¿Qué me ha aportado esta asignatura?

    Para empezar, en esta asignatura en general he aprendido muchas cosas, antes podía leer muchos o leer la prensa, etc y  no me detenía a reflexionar acerca de lo que se decía en ellos, pero ahora cada cosa que leo, em paro a pensar que es lo que dice el texto y qué nos transmite. También en esta asignatura al principio cuando el profesor nos empezó a hablarnos de todas las nuevas tecnologías, de nuevos programas que teniamos que terminar manejando, pensé que no lo iba a poder conseguir puesto que no manejo muy bien los temas relacionados con la informática.

    Conforme iban pasando las semanas y nos íbamos introduciendo más en este tema, me fuí familiarizando más con los nuevos programas que teníamos que utilizar. En especial quiero destacar, que en esta asignatura me ha  sido de mucha ayuda y me ha hecho aprender un montón, ha sido el tema del blog.

   Con el blog, aparte de aprender a hacermelo, y a manejarlo he aprendido muchísimas cosas relacionadas con los contenidos de la asignatura porque ésta ha sido una forma de aprender nosotros, debido a que teníamos que realizar nuestros propios artículos. Entonces, esto nos obligaba a tener que buscar más cosas aparte de las que el profesor nos proporcionaba en moodle. También me ha servido bastante para sacar mis propias conclusiones ante todo y ver en que podemos mejorar ciertas cosas relacionadas con la educación.

   Al principio la idea de que el profesor nos diera unas pautas para seguir en el blog, y tener todos los artículos relacionados con la materia me ayudó bastante. Pero en este segundo cuatrimestre, el profesor colgaba una serie de artículos en facebook y en twitter y tenías la opción de leerte bastantes y luego hacer los artículos de los que considerabas que tenías que hacerlo.

   Para concluir este artículo, decir que dar esta asignatura ha sido muy gratificante, puesto que hay conocimientos que espero que no se queden aquí y poder mantenerlos lo que dure mi carrera y luego mi futura docencia.

8 ideas para usar el comic en el aula

   La idea de que se utilizen los comics en el aula son una forma más divertida y más amena para que los alumnos aprendan el tema de la asignatura que estemos dando en ese momento, puesto que al llevar dibujos, a los niños le resulta más fácil observarlos y leer lo que aparecen en las viñetas. A continuación voy a poner una serie de ideas para usar el comic en el aula que he sacado de un artículo de un blog.

1. Crear una biografía de un personaje histórico. El profesor puede ofrecer una guía con la información que debe buscar el alumno sobre un personaje y los alumnos documentan su vida creando una historieta.
2. Crear un manual de instrucciones. Los alumnos pueden usar el cómic para documentar y repasar visualmente los pasos a seguir en la construcción de una manualidad, en el juego de ajedrez...
3. Explicar un cuento clásico o un poema.  Los alumnos pueden modificar el argumento con un nuevo final si lo prefieren. También pueden simplemente representar el capítulo de un libro literario que hayan leído cuando deseamos que hagan un breve resúmen.
4. Diseñar ejercicios de rellenar el espacio. El profesor puede crear un cómic sobre un tema que se esté dando en el aula. Y los alumnos deben completar como ejercicio los bocadillos del cómic según lo que ocurre en la viñeta.  
5. Ilustrar una noticia o acontecimiento actual o histórico. El profesor pueden prponer la lectura y la representación a través de viñetas de una noticia interesante o un acontecimiento actual o una entrevista imaginaria entre dos personajes de diferentes épocas.
6. Documentar una excursión o viaje escolar. Los alumnos toman fotos durante una excursión escolar, por ejemplo. De vuelta al aula, se emplean las mejores fotos para ilustrar la experiencia y plasmar visualmente los conocimiento adquiridos durante la visita.
7. Practicar un idioma extranjero. Dado que la mejor manera de aprender otro idioma es conversando, el cómic ofrece la posibilidad de enganchar al alumno a aprender más vocabulario para expresar aquello que una imagen le sugiere.
8. Diseñar una ilustración para un proyecto del aula. El cómic es muy útil y permite crear un poster, una invitación.

Por mi parte, que los alumnos hagan comics con ayuda del profesor lo veo algo muy interesante y algo que resultaría muy útil para ellos, porque así con los cómics no sólo se aprendería más sino que se desarrollarían otro tipo de competencias del siglo XXI, como es la creatividad.

Errores al integrar las TIC.

Con referencia al uso de las TIC, me he leído un artículo de Andrés Carlos López Herrero, acerca de los errores que cometemos al integrar las TIC en la educación.

1. Escasa fiabilidad de la tecnología empleada. Puesto que a veces el uso de estas tecnologías nos puede hacer gastar más tiempo en clase, y pueden entorpecer la labor docente.

2. Insuficiente competencia digital del profesorado. Esto se debe a que hay muchos profesores que intentan usar las TIC en las aulas pero no saben, hay muchos docentes, en concreto, un 45 % que no usan las TIC en el aula por falta de formación.

3.  Adopción incondicional de la tecnología. El uso de la tecnología debe ser razonado, planificado y justificado, no se debe utilizar a todas horas y por cualquier cosa, ya que estas tecnologías deben ser utiliadas para fines específicos.

4. Perpetuar modelos clásicos de enseñanza. Aquí el problema está en que muchos profesores han introducido las nuevas tecnologías en sus aulas, pero las utilizan de igual forma que se hacia hace mucho tiempo, y entonces no sirve de nada incluirlas en tu clase.

5. Mantener el diseño y la distribución espacial del aula. Aquí podemos incluir un ejemplo, como son muchos PDI que están dispuestos en la pared, entonces esto les entorpece la visibilidad a los niños, y éste es un error que se suele cometer. Como solución a esto, se plantea que se siga manteniendo el mismo modelo de diseño espacial que se tenía antes en las aulas, como se tienen las pizarras.

6. No disponer de uns oftware de gestión y control del aula. Los profesores y profesoras necesitan herramientas para bien bloquear las pantallas y así atraer la atención de los niños cuando se esté explicando, o como medida de seguridad ante la navegación libre.

7. Deficiente cpacitación digital paterna. Es importante formar a los padres y madres en la tecnología que sus hijos e hijas utilizan en el aula, puesto que hay muchos padres que desconocen este tipo de tecnologías, ni saben utilizarlas.

¿Los padres deben ayudar a sus hijos en las tareas escolares?

   En este artículo voy a exponer varias ideas que el Psicoterapeuta Daniel Dreifuss explica acerca de cual debe ser la actitud correcta de los padres a la hora de ayudar a sus hijos en sus tareas, en la que éste dice que "la función de los padres es la de supervisar y no resolver los trabajos de los chicos".

   En el artículo escrito por él, se empieza comentando el comportamiento que tienen ciertas madres con sus hijos. En un extremo están las madres que cada tarde se sientan con el hijo a resolver junto a ellos las tareas. Por otro lado, están los padres que por diversos motivos se desentienden de los deberes de sus hijos. ¿Cuál debe ser la mejor actitud de los progenitores?

   Daniel Dreifuss dice que los padres de ninguna manera deben hacerles las tareas a los niños, que estos deben revisarles las tareas o acudir a ellos cuando tengan alguna duda.

Una frase que me ha llamado mucho la atención, porque veo que lleva toda la razón de este psicoterapéuta es que "el niño que tiene una motivación adecuada para el aprendizaje no requiere mayor ayuda para hacer sus trabajos escolarse, sabe lo que tiene que hacer y lo hace con agrado".

   También reflexiona acerca de la actitud que toman los hijos cuando los padres trabajan. Dice que unos se pasan toda la tarde sin hacer nada como una forma de protestar ante la ausencia de los padres, como consecuencia de esto, hay padres que les dicen a los niños que mientras ellos trabajan, los niños tienen que hacer su trabajo para que cuando lleguen puedan estar todos juntos, explica.

Como respuesta a esto, Daniel Dreifuss da como una espcie de indicación o consejo, en el que dice que "tiene que ser una combinación de cosas, donde el chico tenga tiempo libre para hacer lo que realmente quiere y tiempo para hacer sus trabajos asignados".

   Para terminar, decir que estoy totalmente de acuerdo en lo que dice Daniel Dreifuss que los padres no tienen que sentarse con los hijos a realizarles las taréas, ya que deben ser éstos los que tienen que realizarlas para poder saber que dificultades tengan, para que vallan sabiendo que las cosas deben hacerlas ellos solos y que los padres están para resolverles cualquier duda que tengan, pero no para hacerles su tarea.

   Aquí os dejo el artículo.
http://www.rpp.com.pe/2012-04-12--los-padres-deben-ayudar-a-sus-hijos-en-las-tareas-escolares-noticia_471261.html

¿Deberes y nuevas tecnologías?

   Aquí os haré una pequeña reflexión sobre una viñeta que he visto en un artículo, que la pondre aquí para que la veais y podáis dejar algún comentario con alguna opinión si lo véis necesario.

   En esta viñeta aparecen dos niños hablando sobre los deberes que tiene que hacer cada niño, y la diferencia está en que a un niño le han mandado cosas para trabajar y utilizar las nuevas tecnologías, y el otro niño sus tareas son más tradicionales, es decir, las que se han mandado siempre a los niños.

   Pues bien, en el siglo que estamos y con todas las tecnologías que han salido, creo que está bien que los profesores hagan que los niños vallan familiarizándose con estos temas, aunque no estoy de acuerdo que se les mande tanto de golpe, ya que tienen que ir poco a poco. En cuanto a las respuestas que se dan los niños, en el que en uno observamos que esta disgustado con su tarea y en otro vemos que dice que a ver..si no hay otra, pues lo tendrá que hacer. Esto se observa así porque estamos en un proceso de cambio, en el que se debe ir poco a poco, ni meter tanto trabajo en el que se utilizan las TIC ni seguír con la metodología que se utilizaba en el siglo XIX. Debe haber un término medio, hasta que nos empezemos a hacer a la idea de este nuevo cambio de metodología.

¿Deberes sí? ¿Deberes no?

   En este artículo, voy a hablar acerca de que piensan los niños cuando los profesores le mandan mucha tarea o poca para hacerla en sus casas. Primero pondré algunos testimonios de diferentes niños y niñas sacados de otro artículo que al final lo pondré aquí.

Los testimonios son los siguientes:

   "Me parece bien tener deberes, aunque no me gusta hacerlos". Blanca tiene siete años y dedica cada día alrededor de una hora a hacer la tarea "para aprender", aunque  preferiría que le pusieran "un poco menos". A Rodrigo, sin embargo, de 11 años, no le parece nada bien las más de dos horas diarias que dedida a la tarea. Saca buenas notas, y piensa que "ya vamos al cole para trabajar, y una cosa es que te manden completar algo que no has acabado en clase y otra que te pongan deberes sólo para casa". A él se le ocurren muchísimas cosas más interesantes a las que dedicar su tiempo: "Tocar el piano, la guitarra, jugar, leer...".

   Aquí se pone de manifiesto que no sólo ellos piensan eso, una asociación francesa ha promovido una "huelga" para portestar por una práctica que consideran poco útil y germen de desigualdades. Dicen así "Desde hace tiempo denunciamos los deberes en casa, cuya utilidad nadie ha probado y que no hacen más que acenturar las desigualdades entre los niños que pueden beneficiarse de ayuda y los que no", afirmaba la Federación de Consejos de Padres de Alumnos.

Tras esto, la Ceapa días después, hizo un comunicado en el que se contemplaba "promover una  iniciativa similar en España" en la que no hay fecha todavía. Pero según Confederación Católica de Padres de Alumnos, "los deberes diarios ayudan a crear un hábito de trabajo, de orden y superación, en el que la familia debe implicarse estimulando el aprendizaje junto con el colegio".

   Pues bien, en este artículo hay más variedad de opiniones, pero aquí voy a decir la mía y os dejaré el artículo por si queréis leerlo.

   Creo que respecto a este tema nunca nos vamos a poder poner de acuerdo, porque hay mucha variedad de opiniones. Yo, personalmente pienso que mandar deberes a casa siempre y cuando no sean excesivos es bueno, ya que ayudan a este niño a crearse su propio clima de trabajo, y a poder ser autónomo en sus tareas. Y por otro lado, también creo que los padres deben ayudar a estos en la medida de lo posible, aunque ya hablaré sobre esto en otro artículo. 

   El artículo es el siguiente:
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/04/03/espana/1333465987.html

"Quiero que sea Lunes"

    
   En esta entrada voy a hablar sobre el artículo que ha escribo Miguel Angel Santos Guerra, en el que cuenta como una madre le escribe una carta, diciéndole que su hijo despues de un cierto tiempo ha pasado de querer ser viejo a llegar un viernes, y decir "que pena que mañana sea sábado porque me gustaría ir al colegio".

    Aquí se cuenta como el niño antes queria ser viejo de repente, ya que a este no le gustaba nada ir asistir al colegio. En el artículo cuenta el testimonio de la madre, el cual dice que al principio su hijo iba a un colegio en el que el niño cada vez tenia menos ganas de ir, puesto que este siempre llevaba notas a casa de quejas de la profesora, algunas veces tonterías según esta madre. Cuentan como poco a poco se desanimaban más, a pesar de ser muy optimistas perdían la esperanza. Después de asistir a muchas reuniones con la profesora y ver que nada cambiaba decidieron cambiarlo de colegio. Bueno pues, cuando lo cambiaron de colegio, estos padres tan angustados empezaron a notar que su hijo cambiaba totalmente su actitud hacia la escuela, éste llegaba a casa con muchísimo entusiasmo y con muchas ganas de que pasar el fin de semana para poder ir al colegio.

   Después de haber leído este artículo, he sacado mi propia conclusión, que la plasmaré aquí a continuación.
   Tengo que decir que en gran medida la función de la maestra y el empeño que ponga en sus alumnos, puede hacer maravillas en éste. A lo largo de mi recorrido en la escuela, siempre he notado que los profesores tienen que transmitirte que les gusta su trabajo y que lo viven, y no sólo ser un mero transmisor de conocimientos. Entonces creo que la profesora debería haberse involucrado más en este tema, y en vez de haberse quejado tanto, debería haber intentado cambiar su forma o metodología.

   Aquí dejo el enlace del artículo, por si alguien quiere verlo.
http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2012/04/14/quiero-que-sea-lunes/